概要：题分别考查考生的分析概括综合运用的能力、修改病句、认读拼音与写字的基本功。当然这也是前几年试题的继承与发展；灵活性：虽然我们的命题思想一直是不追热点，但也不逃避热点。比如说08奥运会有几题与之有关，如古诗文默写《论语》的句子，说明文阅读的《追风战靴》科技奥运等。除此之外还有汶川5.12地震“加油中国”宣传画等无不渗透了热点生活；创新性：河南省的试题在稳中求进的同时，力求创新，张扬考生个性。比如名著阅读题看是与名著人物交友，实则是考查考生对名著的熟悉程度，否则答不好试题。再如第11题的批注、第15题的探究，都是河南省中招语文试题没出现的题型；教育性，如《梨一样的苹果》、文言文考查；时代性，如科技说明文《追风战靴》与青年志愿者图标及宣传画等。 （3） 语文能力特点：比如名著阅读题看是与名著人物交友，实则是考查考生对名著的熟悉程度。再如第11题的批注、第15题的探究等等无不在考查学生的语文应用能力。 二、意见和建议 今后命题趋势 连续分析3年中招试题就会发现知识点的出现极有规律，如改病句题、表格图例题都是隔年有之。古诗文的阅读默写近几年考过的一般不会再出，可以不作为重点复习，但诗词今年又加上了推荐的30首，大家要注意复习，从中可以把握复习要点，当然河南省试题每年都有变化，出新也是河南试题的特点，不过河南不会冲在最前沿。如批注题其实其他省市也考过。 1. 夯实基础是关键。积累与运用部分其实就是基本的语文素养再现，只有扎实的语文教学，良好的语文学习习惯，学生考场才能显身手。从近年语文试题看此部分的分值在加大，

2017年语文教学及复习备考的意见和建议,http://www.ketang123.com
    我想根据命题的特点补充点复习备考的意见和建议，供大家参考。     一、命题的总体特点：     总体来说，河南省08年中招语文试题是注重知识与能力考查并重，基础与阅读、写作整合，课内向课外迁移与拓展，人文素养与语文素养兼顾，语文课程与生活元素融合全面反映了学生综合素质。具体说来是：     （1） 简约性：在前几年小题数量减少的情况下，今年中招试题仅有22小题。     （2） 语文学科特点：体现应用性：比如说积累运用部分的第5题的三个小题分别考查考生的分析概括综合运用的能力、修改病句、认读拼音与写字的基本功。当然这也是前几年试题的继承与发展；灵活性：虽然我们的命题思想一直是不追热点，但也不逃避热点。比如说08奥运会有几题与之有关，如古诗文默写《论语》的句子，说明文阅读的《追风战靴》科技奥运等。除此之外还有汶川5.12地震“加油中国”宣传画等无不渗透了热点生活；创新性：河南省的试题在稳中求进的同时，力求创新，张扬考生个性。比如名著阅读题看是与名著人物交友，实则是考查考生对名著的熟悉程度，否则答不好试题。再如第11题的批注、第15题的探究，都是河南省中招语文试题没出现的题型；教育性，如《梨一样的苹果》、文言文考查；时代性，如科技说明文《追风战靴》与青年志愿者图标及宣传画等。    （3） 语文能力特点：比如名著阅读题看是与名著人物交友，实则是考查考生对名著的熟悉程度。再如第11题的批注、第15题的探究等等无不在考查学生的语文应用能力。     二、意见和建议     今后命题趋势     连续分析3年中招试题就会发现知识点的出现极有规律，如改病句题、表格图例题都是隔年有之。古诗文的阅读默写近几年考过的一般不会再出，可以不作为重点复习，但诗词今年又加上了推荐的30首，大家要注意复习，从中可以把握复习要点，当然河南省试题每年都有变化，出新也是河南试题的特点，不过河南不会冲在最前沿。如批注题其实其他省市也考过。     1. 夯实基础是关键。积累与运用部分其实就是基本的语文素养再现，只有扎实的语文教学，良好的语文学习习惯，学生考场才能显身手。从近年语文试题看此部分的分值在加大，且运用的成分凸现，积累知识也需理解性进行。     2. 解读文本最重要。审视考试阅读试题无不是学生文本解读能力的转移，用大家的话是得意于课内得法于课外。     比如：第8题的描写方法及其作用。     文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）     三个句子是：小胡子快活地抖动着。那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了。小胡子再次快活地抖动着。     答案是：外貌描写（神态描写或细节描写）作用是巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。     本题考查的是写作方法， 部分考生把描写方法和修辞格混淆一起，导致失分。 分析句子作用，一般来说有两个思考方向，即：①概括出句子所表达出来的内容。②答出这句话与上下文中的某些句子、某些情节之间的关系或在全文中的作用。前者按概括要点的方法操作，后着从篇章结构（照应上文的某句话，点题，为下文写某一故事情节埋伏笔，承上启下、首尾呼应）、人物塑造（表现了人物的某种性格特点或表达了人物的某种感情）、景物描写的作用（渲染某种特定的气氛，烘托人物的心情）、表现主题几个方面思考（点明中心）。     第9题修辞手法及其作用。     结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（2分）     每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑， 那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。     答案是：运用比喻，生动形象地写出了米哈多夫老师内心深深的痛苦。 品析也是理解，只不过是高层次的理解。即要理解句子叙述的内容和表达的思想感情，又要理解其写作特色。而对其写作特色的品析一般是从修辞手法，表达方式，还有诸如对比、欲扬先抑之类的表达技巧，句式，遣词炼字等几个方面入手。可以采取如下方法逐一指导：被品析的句子所体现的写法，这种写法所具有的独特表达效果，被品析的句子所表达的感情或蕴含的道理。套用这个模式回答出“①运用比喻②生动形象地写出了③米哈朵夫老师内心深深的痛苦”。     第10题的关键词的理解。 结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）

www.ketang123.com   （1）“痛苦”指的是：    （2）“令人尊敬”的原因是：     答案是：（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可。2分）    （2）1这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。2他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。一点1分，共2分） 这两题考查对重点词句的理解，很多同学不能够从文本的角度来理解，尤其是不知道从什么地方入手来“品味”表达效果。先说重要句子含义的理解，可以从如下两个方向思考，即：表达的思想感情和蕴涵的生活哲理。第10题要求理解“令人尊敬的痛苦”中的“痛苦”，在设题时已说出了感情，这时答案则需要说出“米哈朵夫老师错怪并伤害尤里卡”这个原因。     可以说平时教学中稍加注重训练，学生考场何须慌忙。“用好教材这个例子”真的很重要。     3. 文言诗词提素养。不仅为了考试，为了民族文化的传承，为了学生的文学素养提升我们都要重视，何必临时抱佛脚，最后又是背又是记，费时耗力不讨好。     4. 作文教学见功力。作文就是学生语文素养的最好明证，毋庸直言，作文教学已成为被遗忘的角落。平时一学期8次作文我们指导的咋样，三年作文教学有序列吗？这当然不能全归罪于语文教师，看看我们现行的语文教材，我们语文教师都瞢了，每学年要达到的标准只能见于课标，教材上无所体现，文本解读达到何种程度教师更是无所适从，也只好摸着石头过河，自感深浅。    2008年中招语文试卷知识、能力双向细目表

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