概要：？启发与联想：主题Ⅰ和主题Ⅱ分别描述了怎样的两个人物，两个人物之间有怎样的交流活动，结果如何？引导同学用心聆听音乐并进行讨论。用谈话法引导学生思考作曲家用什么样的音乐表现手法来表现人物形象的。设问：想一想绘画作品中的哪些因素让你觉得有音乐的存在？介绍一下俄国作曲家穆索尔斯基和《图画展览会》这部作品是他根据亡友加尔特曼的图画展览会的观后感创作而成的为每幅图画创作了音乐，想用音乐来表现每幅画的意境，他用音乐将美术作品生动化，曲共分10段。教师巡回指导，启发学生开阔思路。放背景音乐《两个犹太人》评价 欣赏一幅绘画作品，请同学来给大家描述一下，在同学的描述中你来体会一下这两个人物是什么样的？大家发表了自己会用什么样的音乐来表现这两个人物。听一听作曲家是怎样用音乐来表现这两个人的。讨论：从音色、节奏、音调等方面谈一谈这两个音乐主题的区别。开始在低音区富人出现了，作曲家用间歇的节奏 ，出人不意的重音表现了自满、狂妄的富人。紧接着，在高音区可怜的穷人走来了，描写穷人的音乐很快，表现了他看到富人后的紧张、不安和害怕。两个主题同时出现了，似乎他们在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调则显得战战兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音响将穷人的音响打断，仿佛可怜的穷人被蛮横无理的富人赶跑。从绘画作品中构图、人物形象、线条等因素觉得有音乐的存在。了解俄国作曲家穆索尔斯基。《图画展览会》这部作品的创作背景。讨论并创作哑剧、话剧、舞剧、音乐剧等形式表述了听赏时的联想活动。学生上台表演。 通过联想创作音乐活动，打破了作曲的神秘感，巩固会用

八年级音乐（在中亚西亚草原上）说课稿,http://www.ketang123.com
二、欣赏绘画作品联想音乐

欣赏《图画展览会》中的《两个犹太人》

整体欣赏《图画展览会》中的《两个犹太人》

介绍一下俄国作曲家穆索尔斯基和《图画展览会》这部作品

创作：通过哑剧、话剧、舞剧、音乐剧等形式表述了听赏时的联想活动。
 

小结

拓展活动 20分钟 请同学欣赏一幅绘画作品。

启发学生从构图、人物形象去描述富人和穷人。

启发学生尝试根据绘画作品联想音乐
如果你是作曲家的话，你会用什么样的音乐来表现这两个人物？你会用什么乐器？比如在音区的选择上，在力度、旋律上？

启发与联想：主题Ⅰ和主题Ⅱ分别描述了怎样的两个人物，两个人物之间有怎样的交流活动，结果如何？

引导同学用心聆听音乐并进行讨论。

用谈话法引导学生思考作曲家用什么样的音乐表现手法来表现人物形象的。

设问：
想一想绘画作品中的哪些因素让你觉得有音乐的存在？

介绍一下俄国作曲家穆索尔斯基和《图画展览会》这部作品是他根据亡友加尔特曼的图画展览会的观后感创作而成的为每幅图画创作了音乐，想用音乐来表现每幅画的意境，他用音乐将美术作品生动化，曲共分10段。

教师巡回指导，启发学生开阔思路。放背景音乐《两个犹太人》

评价
 欣赏一幅绘画作品，请同学来给大家描述一下，在同学的描述中你来体会一下这两个人物是什么样的？

大家发表了自己会用什么样的音乐来表现这两个人物。

听一听作曲家是怎样用音乐来表现这两个人的。

讨论：从音色、节奏、音调等方面谈一谈这两个音乐主题的区别。

开始在低音区富人出现了，作曲家用间歇的节奏 ，出人不意的重音表现了自满、狂妄的富人。紧接着，在高音区可怜的穷人走来了，描写穷人的音乐很快，表现了他看到富人后的紧张、不安和害怕。两个主题同时出现了，似乎他们在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调则显得战战兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音响将穷人的音响打断，仿佛可怜的穷人被蛮横无理的富人赶跑。

从绘画作品中构图、人物形象、线条等因素觉得有音乐的存在。

了解俄国作曲家穆索尔斯基。
《图画展览会》这部作品的创作背景。

讨论并创作哑剧、话剧、舞剧、音乐剧等形式表述了听赏时的联想活动。

学生上台表演。 

通过联想创作音乐活动，打破了作曲的神秘感，巩固会用所学知识，同时对音乐产生更强烈的兴趣。

运用体验法，对照画面加以欣赏，从中体会音乐贯穿主题，发展情节，刻画人物内心世界的作用。

使学生了解到绘画是通过作品中的那些因素来表现音乐的。

使学生了解到穆索尔斯基对他的作品产生更强烈的兴趣。

采用行为教学模式：1、行为—辅导模式2、指导—发现模式。

总结
  激发兴趣，引发学生终生学习的愿望。

教学反思 
这节课我们了解了音乐与绘画的关系，音乐与绘画是相互渗透，相互影响的。用音乐可以表现绘画，我们通过音乐中旋律的起伏、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪，联想到一幅美丽的画面；用绘画也可以表现音乐，我们可以从画面中的色彩、线条、构图中感受到音乐存在。中央民族乐团上演了大型民族交响音乐会《中华乐府画廊》，将音乐与绘画融合在一起，得到观众和媒体的一致好评。希望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来，让自己的生活更加丰富、更加多姿多彩。
本堂课在教学过程中，强调了以学生为本，真正突出学生的主动参与性，提倡和追求一种轻松和谐、双向交流的教学氛围。在教学中鼓励学生独立思考，大胆探索。教学方式上没有空洞的说教，而是为学生提供多种参与情境，循序渐进，逐层深入，激发学生不断探究的欲望，使学生在欣赏、想象、模仿、交流、表演的过程中理解音乐文化，获得知识。通过这堂课的教学，不仅扩大了学生的视野，对于我自身来说，也提高了学科功底和专业水平，真正是受益匪浅。
谢谢各位专家评委！

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