概要： 能力目标：1、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。 2、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。 3、培养语言表达能力。 德育目标：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。 以新课程标准要求、本单元的教学目标和本课的内容为依据。 教材的重点、难点及确定的依据 教学重点：品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵。 教学难点：理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。 以新课程标准要求、本单元的教学目标和本课的内容为依据。 学生情况分析及对策 班级学生数较多，学生语文基础差异较大。从上学期的成绩来看，语文成绩有所提高。优秀率和平均分比开学的几次练习进步较大。但存在的问题也不小，主要表现为班级中有一半以上的男生有厌学情绪，学习不够踏实，成绩时好时坏，基础知识掌握不牢固，自觉性不强，一定要老师再三督促才能有所改观。因此，在教学中，

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教学目标及确定的依据

知识目标：1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。

           2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。

能力目标：1、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。

           2、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。

          3、培养语言表达能力。

德育目标：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。

以新课程标准要求、本单元的教学目标和本课的内容为依据。

 

教材的重点、难点及确定的依据

教学重点：品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵。

教学难点：理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。

以新课程标准要求、本单元的教学目标和本课的内容为依据。

 

 

 

学生情况分析及对策

班级学生数较多，学生语文基础差异较大。从上学期的成绩来看，语文成绩有所提高。优秀率和平均分比开学的几次练习进步较大。但存在的问题也不小，主要表现为班级中有一半以上的男生有厌学情绪，学习不够踏实，成绩时好时坏，基础知识掌握不牢固，自觉性不强，一定要老师再三督促才能有所改观。因此，在教学中，我注意设计问题的明确性，让学生的自己更有针对性。

 

 

 

教学内容的组织安排

先导入新课，检查预习；其次，复述课文，整体感知课文；再探究局部，体味苦乐；然后；拓展、延伸；最后布置作业。

 

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（二）

 

说

 

教

 

法

 

学

 

法

 

 

 

 

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