概要：运用多媒体演示材料并启思：上述材料说明了公民权利的哪个特征？材料是如何体现出这个特征的？引导学生分析，然后教师运用多媒体课件演示答案并加以点拔、强调。第三，对于我国公民权利真实性的特点采用学生举例探究和教师点拔法，引导学生对我国公民享有的教育权进行分析探究，正确理解我国公民权利的真实性这一特点。（4）对于公民应怎样依法行使权利这一部内容主要采用情景导学法。首先，设置情景，让学生根据情报景要求进行小品表演；然后，引导学生对表演内容进行分析、探究，最后，教师对学生的表演和分析进行评价、加以点拔，指出如何正确行使公民权利。这样有利于激发学生参与教学，充分体现学生的主体地位，培养学生表演、合作探究能力与创造力，提高学生依法正确行使公民权利的自觉性。4、小结采用引导学生归纳与教师点拔的方法，以达到既帮助学生建构本课知识体系又培养学生的自主学习和归纳能力的目的。5、践习：（1）阅读与思考：运用多媒体课件演示阅读材料引导学生思考回答，帮助学生巩固所学知识，提高学生法治观念，引导学生正确行使公民权利。（2）探究与实践：运用多媒体课件演示探究与实践要求，作为课后实践作业，培养学生的实践能力，以达知行统一的目的。上一页 [1] [2]

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运用多媒体演示材料并启思：上述材料说明了公民权利的哪个特征？材料是如何体现出这个特征的？引导学生分析，然后教师运用多媒体课件演示答案并加以点拔、强调。 第三，对于我国公民权利真实性的特点采用学生举例探究和教师点拔法，引导学生对我国公民享有的教育权进行分析探究，正确理解我国公民权利的真实性这一特点。 （4）对于公民应怎样依法行使权利这一部内容主要采用情景导学法。首先，设置情景，让学生根据情报景要求进行小品表演；然后，引导学生对表演内容进行分析、探究，最后，教师对学生的表演和分析进行评价、加以点拔，指出如何正确行使公民权利。这样有利于激发学生参与教学，充分体现学生的主体地位，培养学生表演、合作探究能力与创造力，提高学生依法正确行使公民权利的自觉性。 4、小结 采用引导学生归纳与教师点拔的方法，以达到既帮助学生建构本课知识体系又培养学生的自主学习和归纳能力的目的。 5、践习： （1）阅读与思考： 运用多媒体课件演示阅读材料引导学生思考回答，帮助学生巩固所学知识，提高学生法治观念，引导学生正确行使公民权利。 （2）探究与实践： 运用多媒体课件演示探究与实践要求，作为课后实践作业，培养学生的实践能力，以达知行统一的目的。

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