概要：，在片区起到了辐射、示范作用，这对远程教育资源在各学校的运用常规化上起到了以点带面的作用。三、运用远程教育资源，改变学习方式，培养了学生自主学习习惯我校利用学校局域网，将远程教育资源以网页的形式在校园网中发布，充分利用了远教资源情景生动、丰富，具有良好交互性、导航性等特点。方便教师和学生查阅，学生在教室学完一个知识点后，可以在远程教育资源上进行练习、巩固。远教提供的多媒体课件、习题让学生在一个轻松的环境中，通过自己查找、寻求、探究、验证等一系列活动来形成自己的知识重构，其自主获知能力也在无形中得到培养。同样一个知识内容，在课堂上老师很难兼顾每一个孩子的学习需求，然而远程教育的多媒体课件可以较好地解决这一问题。学生可以在远教资源“学习指导”栏目中根据自己的需要选择内容进行学习巩固。如：四年级数学“简便运算”中，学得好的同学可以选择“数学奥林匹克”，学得差一点的同学可以选择“学一学”或“练一练”。基本做到了让每个学生“吃饱吃好”。四、运用远程教育资源，改变了教学方式，提高学生信息素养虽然多媒体教育正逐步走进我们的课堂，然而，教师们又有多少时间来设计每一节课的课件和教案呢？远教资源解决了这一问题，它根据我们的教学进度，提前将我们可能需要的各种教学资源（包括教案、课件、习题）送给我们，解决了找资源、做课件、设计练习题等问题，我们只需要在上面根据实际进行修改即可，节约了教师大量的时间。比如在语文课中，远教资源将生字读法、生

运用现代远程教育资源 推进农村教育快速发展,http://www.ketang123.com

（三）用于区级联片教研

在上学期，我们学校大胆地承担了区级第五片区的联片教研活动。在这次教研会上，我校的刘燕老师充分结合远程教育光盘资源设计了《线段、直线和射线》的教学，王文盛老师则采用传统教学模式给大家展示了《线段、直线和射线》的教学。两堂课既让教师们明白了远程教育资源在课堂教学中起到的画龙点睛的作用，也让教师明确怎样使用远程教育资源才是科学、有效的道理，得到了与会领导和教师的一致好评，同时，使远程教育光盘资源的使用得到了大家的一同认同和赞赏，在片区起到了辐射、示范作用，这对远程教育资源在各学校的运用常规化上起到了以点带面的作用。

三、运用远程教育资源，改变学习方式，培养了学生自主学习习惯

我校利用学校局域网，将远程教育资源以网页的形式在校园网中发布，充分利用了远教资源情景生动、丰富，具有良好交互性、导航性等特点。方便教师和学生查阅，学生在教室学完一个知识点后，可以在远程教育资源上进行练习、巩固。远教提供的多媒体课件、习题让学生在一个轻松的环境中，通过自己查找、寻求、探究、验证等一系列活动来形成自己的知识重构，其自主获知能力也在无形中得到培养。同样一个知识内容，在课堂上老师很难兼顾每一个孩子的学习需求，然而远程教育的多媒体课件可以较好地解决这一问题。学生可以在远教资源“学习指导”栏目中根据自己的需要选择内容进行学习巩固。如：四年级数学“简便运算”中，学得好的同学可以选择“数学奥林匹克”，学得差一点的同学可以选择“学一学”或“练一练”。基本做到了让每个学生“吃饱吃好”。

四、运用远程教育资源，改变了教学方式，提高学生信息素养

虽然多媒体教育正逐步走进我们的课堂，然而，教师们又有多少时间来设计每一节课的课件和教案呢？远教资源解决了这一问题，它根据我们的教学进度，提前将我们可能需要的各种教学资源（包括教案、课件、习题）送给我们，解决了找资源、做课件、设计练习题等问题，我们只需要在上面根据实际进行修改即可，节约了教师大量的时间。

比如在语文课中，远教资源将生字读法、生字笔顺、生字组词、课文朗读等多个组件独立开来，让学生自由点击进入，巩固学过的字词，让学生在轻松的学习环境中，扎实掌握了所学的知识，达到事半功倍的效果。

借助远教课程资源强大的交互功能，真正实现师生之间、学生之间的合作、交流、讨论，建构协作式学习的学习情境，在学习过程中培养学生搜集、分析、处理和呈现信息的能力，提高学生的信息素养，使个性化教学成为可能。

当然，要真正充分运用好远教资源，仍然存在着不少问题，也有不少地方需要改进。如教师对网络知识的掌握和运用；如何提高学生的操作水平，把计算机教学和学科教学相整合；怎样提高教学密度，合理安排40分钟时间；如何使多感官的学习更加符合认知规律，加速学习进度，促进学生对知识的理解和记忆，激发学习兴趣，从而提高学习效率等。这些问题都需要我们广大教师不断地在实践中探索解决。

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