概要：养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。 情感目标 让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。 ●教学重点 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。 2.做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。 ●教学难点 1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。 2.学会抽样记数的方法。 ●教学方法 实验法、 讲解法、 综合法。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。 ●教学过程 [导入新课] 教师:我们每时每刻都在呼吸,一个人每天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。(板书课题:空气质量与健康) [讲授新课] 空气质量影响人体健康: 教师:(组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论。) (1)在什么样的环境中生活和工作的人群,呼吸系统疾病发病率高? (2)请你根据搜集到的有关资料,分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升? (3)请结合资料3、4和身边的实例,分析居室的空气质量与人的健康关系。 (4)除了以上资料所提到的,影响居室空气质量的因素还有哪些? 学生:(认真阅读资料,分析讨论,相互补充,在老师的点拨指导下得出如下结论) (1)在空气质量

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空气质量与健康教学设计

    ●教学目标
    知识目标
    1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
    2.尝试了解当地的空气质量。
    3.学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。
    4.学会抽样记数的方法。
    5.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。
    能力目标
    1.通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
    2.通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。
    情感目标
    让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。
    ●教学重点
    1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
    2.做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。
    ●教学难点
    1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
    2.学会抽样记数的方法。
    ●教学方法
    实验法、 讲解法、 综合法。
    ●课时安排
    1课时
    ●课前准备
    空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。
    ●教学过程
    [导入新课]
    教师:我们每时每刻都在呼吸,一个人每天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。(板书课题:空气质量与健康)
    [讲授新课]
    空气质量影响人体健康:
    教师:(组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论。)
    (1)在什么样的环境中生活和工作的人群,呼吸系统疾病发病率高?
    (2)请你根据搜集到的有关资料,分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升?
    (3)请结合资料3、4和身边的实例,分析居室的空气质量与人的健康关系。
    (4)除了以上资料所提到的,影响居室空气质量的因素还有哪些?
    学生:(认真阅读资料,分析讨论,相互补充,在老师的点拨指导下得出如下结论)
    (1)在空气质量差的环境中生活和工作的人群,呼吸系统发病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。
    (2)空气质量的恶化,是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。
    (3)烟雾污染和装修污染影响居室空气质量,直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康,也影响周围不吸烟者(被动吸烟者)的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度,可以使人感到不适,严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。
    (4)新购买的家具、清新剂等,往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物,也会影响居室的质量,等等。
    了解当地的空气质量状况:
    教师:同学们讲得很好,说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。大气中的污染物对人体健康的危害极大,这些有害物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病,还可以通过呼吸系统进入血液,引起其他系统的疾病。我们当地的空气质量如何?大气主要有哪些污染物呢?(组织学生对课前准备的空气质量统计资料及数据,进行分析,总结本地区空气质量被污染的现状)
    学生:(小组讨论总结后发言)
    (1)我们城市的空气质量状况,每天基本是“轻微污染”;
    (2)我们城市的空气中首要污染物是“可吸入颗粒物”;
    (3)常见的大气污染源一般有:工厂排放的烟尘废气和居民炉灶排放的烟尘废气,汽车、摩托车等各种机动车辆排放的尾气、农作物秸秆焚烧排放的浓烟、地面扬沙和沙尘暴等。
    教师:同学们说得很好,说明同学们课前进行了认真的调查访问,也查阅了空气污染的有关资料,那么我们如何自己测量周围的空气质量呢?
    学生:我们可以利用课前测量空气中的尘埃粒子数并计算尘埃粒子数,就能判断周围的空气质量状况。
    教师:对。同学们可以利用课前各小组采集到的尘埃粒子数,测算空气中的尘埃粒子数。现在请各小组制定出科学的测算计划与方案。
    学生:各小组按5点取样法算出,小组之间根据数据讨论,交流尘埃粒子数与环境的关系。
    教师:(根据小组测算结果,让各组探究讨论以下问题)
    (1)楼层越高尘埃越少吗?
    (2)下雨前和下雨后尘埃粒子数量相同吗?
    (3)一天中不同时间,同一地点尘埃粒子的数量相同吗?
    学生:(各组在老师的点拨下,小组通过分析实验数据、共同讨论后得出以下结论)
    (1)楼层越高尘埃越少。
    (2)下雨前和下雨后尘埃粒子的数量不一样(下雨前的尘埃粒子数量多,下雨后的尘埃粒子数量少)。
    (3)一天中的不同时间(早、中、晚),同一地点尘埃粒子数不同。
    教师:同学们做实验比较认真,计算方法也正确。希望同学们以后继续发扬科学探究精神,研究生命现象。现在请同学们想一想,空气质量既然与人体健康关系这么密切,我们应该如何防止大气污染,改善空气质量呢?你们有什么建议?现在请同学们讨论一下。

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