概要：何增加二氧化碳的供应呢？ 得出结论：绿色植物周围空气中的二氧化碳的含量，直接影响绿色植物的光合作用效率。 【教师活动】提出问题：空气中的二氧化碳一般占空气体积的0．03%，当植物旺盛生长时，所需的二氧化碳就更多，若只靠空气中二氧化碳本身的浓度差所造成的扩散作用满足不了植物对二氧化碳的需求。那么，如何提高空气中二氧化碳的浓度呢？ 【学生活动】讨论分析（教师要参与学生的讨论，引导讨论的中心）。 得出结论：作物需要良好的通风，使大量空气通过叶面，使光合作用正常进行。 【教师活动】肯定学生的分析，并进行归纳总结。 阳光是植物进行光合作用的能量来源，而空气中的二氧化碳和根系吸收的水分是植物进行光合作用的原料。把植物种成一定规格的行列，相互保持一定的距离，使植物受到充足的阳光照射，使流动的空气送进农田的四面八方，是提高作物光合作用效率的有效手段。《齐民要术》中提到种植作物要“正其行，通其风”就是这个道理，我国古书中还记载：“种植桃、李、梨、柿三丈一树，八尺为行，果类相从，纵横得当。”“通风见日，实大而美。”即改善通风透光条件有利于作物提高光合作用效率，使作物增产。 另外，不同的光质对提高光合作用效率也有影响。例如，在蓝紫光下光合产物中蛋白质和脂肪的含量较多；在红光的照射下，光合产物中的糖类含量较多。 【学生活动】分析在作物壮秧的时候，塑料大棚用什么颜色的塑料薄膜较好。 结论：蓝色。 【教师活动】提出问题：随着农业技术的发展，日光温室种植果蔬已成为我国优质高效农业的一枝奇秀，日光温室中如何提高空气中二氧化碳的浓度

第一节 光合作用──提高农作物的光合作用效率 教学过程,http://www.ketang123.com

    【学生活动】就所学知识举例说明哪些植物是阳生植物，哪些植物是阴生植物。

    【教师总结】我们应根据植杨的生活习性因地制宜地种植植物。例如，古书中记载：梧桐“阳木也”，“桐之性皆恶阴、寒，喜明、暖，阴寒则难长，明暖则易大。”又如古书中对荔枝、龙眼的阴阳特性也有记载：“荔枝属火，宜使向阳；龙眼属水，宜向阴”“当日荔枝，背日龙眼。”可见掌握植物阴阳之性，因地制宜地种植是栽培成功。获得优质高产的重要因素之一。

    【教师活动】提出问题：如何增加二氧化碳的供应呢？

   得出结论：绿色植物周围空气中的二氧化碳的含量，直接影响绿色植物的光合作用效率。

    【教师活动】提出问题：空气中的二氧化碳一般占空气体积的0．03%，当植物旺盛生长时，所需的二氧化碳就更多，若只靠空气中二氧化碳本身的浓度差所造成的扩散作用满足不了植物对二氧化碳的需求。那么，如何提高空气中二氧化碳的浓度呢？

    【学生活动】讨论分析（教师要参与学生的讨论，引导讨论的中心）。

    得出结论：作物需要良好的通风，使大量空气通过叶面，使光合作用正常进行。

    【教师活动】肯定学生的分析，并进行归纳总结。

    阳光是植物进行光合作用的能量来源，而空气中的二氧化碳和根系吸收的水分是植物进行光合作用的原料。把植物种成一定规格的行列，相互保持一定的距离，使植物受到充足的阳光照射，使流动的空气送进农田的四面八方，是提高作物光合作用效率的有效手段。《齐民要术》中提到种植作物要“正其行，通其风”就是这个道理，我国古书中还记载：“种植桃、李、梨、柿三丈一树，八尺为行，果类相从，纵横得当。”“通风见日，实大而美。”即改善通风透光条件有利于作物提高光合作用效率，使作物增产。

    另外，不同的光质对提高光合作用效率也有影响。例如，在蓝紫光下光合产物中蛋白质和脂肪的含量较多；在红光的照射下，光合产物中的糖类含量较多。

   【学生活动】分析在作物壮秧的时候，塑料大棚用什么颜色的塑料薄膜较好。

    结论：蓝色。

    【教师活动】提出问题：随着农业技术的发展，日光温室种植果蔬已成为我国优质高效农业的一枝奇秀，日光温室中如何提高空气中二氧化碳的浓度呢？

    【学生活动】分组讨论，得出结论。

    1．施用固体二氧化碳（干冰）。

    2．使用农家肥，可以使土壤中微生物的数量增多，活动增强，分解有机物，放出二氧化碳。

    3．植物的秸秆通过深耕埋于地下，也可以通过微生物的分解作用产生二氧化碳。

    4．使用NH₄HCO₃肥料，既可以为植物提供铵盐，又可以为植物提供二氧化碳。

    5．温室作物也要合理密植和通风透光。

    6．日光温室可与养殖场的鸡舍和猪圈相连，动物通过呼吸作用产生二氧化为植物光合作用提供原料，植物光合作用产生的氧气可用于动物的呼吸作用。

    【教师补充】温室中还可以使用二氧化碳发生器，二氧化碳发生器的原理是利用硫酸和碳酸盐反应生成二氧化碳。

    提出问题：当全球范围内空气中二氧化碳的含量无限制地提高时，会有什么负面影响？

    【学生活动】讨论并分析回答。

    结论：会促成温室效应的出现，使地球变暖、冰川融化、海面上升、气候异常。（教师要对学生的讨论和分析给予充分的肯定。）

    【教师讲解】绿色植物进行光合作用时，需要多种必需的矿质元素，如N、P、K、Mg等，这些元素在植物的生命活动中都有哪些作用？

    【学生活动】讨论氮元素在植物生命活动中的作用。

    结论：

    1．氮元素是蛋白质的主要组成元素，而蛋白质是细胞结构和酶的重要组成成分。

    2．氮元素是ATP中腺苷的组成元素。

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