概要：十年生死两茫茫）、《水调歌头》。 《水调歌头》 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 三、初读闯关（闯关分：20分）1、 字词关。（找出下列词语中的生字，并给其注音；尝试解决-词语的意思）苏轼 做官 皓月当空 品尝 观赏 心绪不宁 苏辙 眼睁睁 虽然 宽慰悲欢离合 阴晴圆缺 隐 婵娟 手足情深 形影不离 埋怨2、 找出课文中表现苏轼情感变化的有关词语。3、 对课文中不理解的地方提出疑问，并做好记录。 四、精读闯关（闯关分：40分）1、 找出课文中描写苏轼情感变化的相关语句，做好记号，思考：这些变化的原因是什么？在语句旁批注自己的理解、感受、看法、体会等。2、 品读苏轼写下的诗句，你领会到了什么?在旁边写下自己的感受。3、 通过有感情的朗读课文，表达自己对文本的理解。 五、情感闯关（闯关分：10分）理解课文内容，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 六、拓展写作关（闯关分：30分）1、 联系你自己的生活实际，写写自己最亲近的人分别时的心情和情境。（10分）2、 你还知道哪些诗句能表现对亲人的思念？（10分） 七、质疑升级关（附加分：50分）

四年级语文上册第二课（但愿人长久）预习学案与上课教案,http://www.ketang123.com

《但愿人长久》预习学案

 一、学习任务

1、  能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文四、五、六自然段。

2、  学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

3、  体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

 

二、作者及背景介绍

苏轼简介：

    苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今四川）人，是北宋杰出的诗人、词人和散文家。其代表作有《江城子》（十年生死两茫茫）、《水调歌头》。

 

《水调歌头》

      丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。

      明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！    转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

 

三、初读闯关（闯关分：20分）

1、  字词关。（找出下列词语中的生字，并给其注音；尝试解决-词语的意思）

苏轼     做官    皓月当空    品尝    观赏    心绪不宁    苏辙    眼睁睁    虽然    宽慰

悲欢离合     阴晴圆缺       隐      婵娟    手足情深     形影不离     埋怨

2、  找出课文中表现苏轼情感变化的有关词语。

3、  对课文中不理解的地方提出疑问，并做好记录。

 

四、精读闯关（闯关分：40分）

1、  找出课文中描写苏轼情感变化的相关语句，做好记号，思考：这些变化的原因是什么？在语句旁批注自己的理解、感受、看法、体会等。

2、  品读苏轼写下的诗句，你领会到了什么?在旁边写下自己的感受。

3、  通过有感情的朗读课文，表达自己对文本的理解。

 

五、情感闯关（闯关分：10分）

理解课文内容，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

 

六、拓展写作关（闯关分：30分）

1、  联系你自己的生活实际，写写自己最亲近的人分别时的心情和情境。（10分）

2、  你还知道哪些诗句能表现对亲人的思念？（10分）

 

七、质疑升级关（附加分：50分）

       恭喜你闯过了前六关，现在你已经升级了。如果你还能对课文提出有价值的问题，你就能拿到附加分50分。请写下你对本文提出的有价值的问题。

    1、---------------------------------------------------------------------------------------------？

    2、-------------------------------------------------------------------------------------------？

    3、--------------------------------------------------------------------------------------------？

 

 

教师教案

一、明确目标（1分钟）

1、  能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文四、五、六自然段。

2、  学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

3、  体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

 

二、预习问题展示（5分钟左右）

利用“美元悬赏”激励各小组提出有价值的问题，老师做二次分配。

预测学生问题

（1）、苏轼为什么要和弟弟各奔东西？

（2）、月亮是无生命的东西，苏轼为什么说月亮是无情的？

（3）、婵娟是什么意思？“但愿人长久，千里共婵娟”表达了苏轼怎样的思想感情？

 

三、自主合作、探究（6分钟左右）

        根据学生提出的问题二次分配后，深入到问题疑难小组和学生共同讨论，成为学习共同体，帮助学生研究以上预测出的三个问题。

 

四、方法生成展示（8—10分钟）

        重点做好激励学生展示，训练学生展示与相机追问。

预见性问题：

 （1）、学生对于苏轼感情由埋怨到宽慰的变化的把握会有困难。

解决方法：让学生结合和自己亲人分别的经历来解决。

 （2）、“但愿人长久，千里共婵娟”的意思，学生把握不好。

       解决（引导结合上文）：但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月。

五、当堂测评（10分钟左右）

1、  组织各小组做测试，题目见《天天练》第一大题、第五大题、第九大题。

2、  各小组同学号间互换批题。

3、  小组长统计得分，公示全班。

4、  优秀小组介绍经验，较差小组反思原因。