概要：（设计意图：“学语文，学做人”是语文教学的终极目标，新课程特别提倡在语文教学中渗透人文教育。不过语文也是一门工具性学科，必须培养学生较强的言语交际能力、表达能力，这也是学会做人的基础，在教学中渗透语言表达方面的知识是必要的。所以，在本文教学中，我抓住契机渗透了一点相关的训练。）（六）教师总结: 小结：从凄惨、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求、理想，在子女、我们年轻人眼里，不是耀眼的、精彩的。但它却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份要强、谦卑、有志气、不甘落后、有长远目标、坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是支撑我们事业辉煌的中流砥柱。伟大的父亲，父亲的伟大。让我们从心底祈祷，天下所有父亲能够享受快乐，享受温馨，享受幸福。（设计意图：此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。） （七）作业设置：写一篇日记，展示你自己眼中的父亲，表达对父亲的尊重和理解。要求恰当地运用叙述、描写的表达方式。（设计意图：语文课一定要和课外、生活联系起来。也只有这样，语文课才有生命力。这项延伸目的就是让学生将课文中的父亲和生活中的父亲联系起来，看生活中自己的父亲是个什么样的人，自己对他有什么样的感情，让学生进一步深入了解、熟悉自己的父亲，理解父亲。关注生活，是语文课必须的。） （八）板书设计: 台阶 父亲上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

9月“语文课堂教学有效性研究”说课文集,http://www.ketang123.com

（设计意图：“学语文，学做人”是语文教学的终极目标，新课程特别提倡在语文教学中渗透人文教育。不过语文也是一门工具性学科，必须培养学生较强的言语交际能力、表达能力，这也是学会做人的基础，在教学中渗透语言表达方面的知识是必要的。所以，在本文教学中，我抓住契机渗透了一点相关的训练。）

（六）教师总结:
    小结：从凄惨、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求、理想，在子女、我们年轻人眼里，不是耀眼的、精彩的。但它却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份要强、谦卑、有志气、不甘落后、有长远目标、坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是支撑我们事业辉煌的中流砥柱。伟大的父亲，父亲的伟大。让我们从心底祈祷，天下所有父亲能够享受快乐，享受温馨，享受幸福。

（设计意图：此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。）

（七）作业设置：

写一篇日记，展示你自己眼中的父亲，表达对父亲的尊重和理解。要求恰当地运用叙述、描写的表达方式。

（设计意图：语文课一定要和课外、生活联系起来。也只有这样，语文课才有生命力。这项延伸目的就是让学生将课文中的父亲和生活中的父亲联系起来，看生活中自己的父亲是个什么样的人，自己对他有什么样的感情，让学生进一步深入了解、熟悉自己的父亲，理解父亲。关注生活，是语文课必须的。）
    （八）板书设计: 

台阶

父亲

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