概要：中具有开篇的地位和作用。2、教学目标[知识与能力]（1）指导学生分析鸦片战争发生的根本原因和直接原因，培养学生学会运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的方法。（2）引导学生评价林则徐这个历史人物，培养学生用历史唯物主义的基本观点分析评价历史人物的能力。 [过程与方法]通过鸦片战争爆发的必然性和中国战败原因的分析，让学生学会运用联系的观点辨证地观察问题、分析问题和解决问题。通过评价林则徐，让学生学会运用唯物史观和辩证法正确地评价历史。[情感态度与价值观]通过讲授鸦片战争中国战败的原因，介绍林则徐和鸦片战争中国捐躯的爱国将领的事迹，从而培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感，激发学生为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情，树立正确的价值观。3、教学重点 鸦片战争爆发的历史背景和原因 （依据：中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？而且，这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。对此，学生容易产生疑问和困惑。只有分析鸦片战争爆发的原因，如战争前的中国与英国的形势和虎门销烟，才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。）4、教学难点中国战败的原因 （依据：为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这些问题是学生感到迷惑的，因而是个难点问题。）二、说教法1、教法：主要采用讲授法为

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《鸦片战争》说课稿 

一、说教材

1、教材的地位和作用

鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始，战争使中国的自然经济开始解体，又为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。中国近代史发展的三条线索都可以在本课找到源头。总之，鸦片战争决定了中国近百年的历史走向，对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，是中国近代史的开端，在整本教材中具有开篇的地位和作用。

2、教学目标

[知识与能力]

（1）指导学生分析鸦片战争发生的根本原因和直接原因，培养学生学会运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的方法。

（2）引导学生评价林则徐这个历史人物，培养学生用历史唯物主义的基本观点分析评价历史人物的能力。

[过程与方法]

通过鸦片战争爆发的必然性和中国战败原因的分析，让学生学会运用联系的观点辨证地观察问题、分析问题和解决问题。通过评价林则徐，让学生学会运用唯物史观和辩证法正确地评价历史。

[情感态度与价值观]

通过讲授鸦片战争中国战败的原因，介绍林则徐和鸦片战争中国捐躯的爱国将领的事迹，从而培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感，激发学生为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情，树立正确的价值观。

3、教学重点

 鸦片战争爆发的历史背景和原因  

（依据：中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？而且，这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。对此，学生容易产生疑问和困惑。只有分析鸦片战争爆发的原因，如战争前的中国与英国的形势和虎门销烟，才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。）

4、教学难点

中国战败的原因 （依据：为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这些问题是学生感到迷惑的，因而是个难点问题。）

二、说教法

1、教法：主要采用讲授法为主，也结合启发式，比较法、图示投影法等

（依据：在教法方面，由于学生生活在现代，对百年前的使中国遭受奇耻大辱的那场战争没有什么清晰的印象，所以主要采用讲授法。当然在教学中也结合启发式教学法，将一些带有启发性的知识点，比如为什么英国要向中国走私鸦片？清政府为什么要开展禁烟运动？中国为什么会战败？之类的，以此作为突破口，引导学生开动脑筋积极思考，从而调动学生学习的积极性，达到培养学生能力的目的。）

2、根据教学直观性原则及我校实际情况，配合以上教学方法的实施，我使用的教具有：制作幻灯片、多媒体课件、教学挂图等。

三、说学法

1、学法：阅读法、课堂讨论、归纳分析

2、分析学生：由于高一学生的认知水平有限，对于战前的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。课前让学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。

四、说教学程序

根据教育理论，教与学是互动的过程，我总的把教学步骤设置为创设问题情景导入新课——阅读材料分析理解——学生讨论——得出结论——课堂练习——提出研究性课题。

本节是中国近现代史的起始课，在讲具体内容之前，老师应讲明两点：

（1）中国近代史的时间范畴及民主革命的分期（让学生形成完整准确的认识）

（2）指明鸦片战争是中国近代史的开端。

（一）导入新课（2分钟）

引导学生看美丽的罂粟花图片（创设问题情景），然后指出：“可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它身上开始的”，导入新课。

（二）讲授新课（37分钟）

第一部分（16分钟）：一、鸦片战争前夕的中国与世界（板书）

这个问题是教材的重点，由老师提出问题：中英两国远隔重洋，英国为什么要发动侵略中国的战争？引起学生发散思维，老师从课文中政治、经济、对外关系等方面引导学生对中英两国历史发展状况进行详细比较，老师要做好两国强、弱两个方面的总结，并让学生阅读一段材料说明西方国家奉行对外侵略政策的必然性。后指出战争的爆发不是偶然的，而是历史发展的必然结果。（是英国为代表的西方资本主义列强在工业革命后在全球进行对外扩张的结果。）

第二部分（10分钟）：二、英国的鸦片走私和中国的禁烟运动（板书）

    指出英国在打开中国大门时先后用了三块”敲门砖”。第一块是商品。先引导学生看材料中英正当贸易状况，指出正常的贸易状况不符合英国资产阶级侵略与掠夺中国的要求。改用第二块”敲门砖”——走私鸦片。老师应指出这不是正当的商务，而是贩毒和掠夺。

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    关于鸦片的危害：引导学生看中国人吸食鸦片几幅图片，后指出鸦片是一种毒品。老师在讲内容时要贯彻理论联系实际的原则，可以将历史与现实相结合，即要说明鸦片输入对清朝统治、人民健康的危害，又要结合现实情况（目前国际贩毒组织活动猖獗，毒品种类繁多：海洛因、大麻、古柯碱、鸦片、吗啡、冰毒、摇头丸等等，其中海洛因、冰毒等毒性也远远超过鸦片。），把毒品危害深刻地加以揭露。告诫同学要“珍惜生命，远离毒品”。       

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