概要：对茶产生了极大的兴趣。并自发地和爸爸妈妈一起从网上收集世界各地有关茶的知识资料。孩子们收集的资料非常广泛，单干花茶就有4.5种：干菊花、玫瑰花、茉莉花、百合花。在“茶道”里设计了各种保健茶价目，还有的小朋友不知从哪儿弄来了许多饮茶的广告，有宣传养颜明目的，有讲述通便减压的等等。在游戏的交流过程中，三个年龄段的孩子都反映出对喝保健茶非常感兴趣，表示自己的爸爸妈妈平时很注意喝各种各样的保健茶，这样就可以使自己长的健健康康的。这些道理大多是来源于家长的影响。由此可见，三个年龄段的孩子们对茶非常感兴趣，但还缺乏对茶特别是保健茶的正确认识，同时对什么人该喝什么保健茶缺乏了解。针对三个年龄段的幼儿，我们怎样来满足他们各自的需求，同时又促进他们差异性资源的有效互补，为此我们预设了混龄集体活动“好喝的保健茶”。这个活动素材取自于孩子，为了方便各个年龄段的幼儿的学习操作，我们采用休闲制茶的形式，将师生共同准备的各种有关茶的材料组放在一起，幼儿可以大带小讲讲议议，简单讲讲茶与人们的关系。学习再问题情境中大胆展示配茶的本领，提高观察、分析问题的能力。本次活动共有三个环节，一是观看和了解什么是保健茶，二是尝试选用几种材料泡茶，三是“品尝保健茶”，引发幼儿开展讨论，提升已有的经验。［活动目标］1、尝试混龄大带小自制保健茶，体验活动的乐趣。2、尝试在问题情境中表述自己的想法，提高观察分析问题的能力。3、知道冬天喝保健茶具有保健作用。［活动准备］干菊花、陈皮、枸杞子、玫瑰花、胖大海、红枣、桂圆、山楂、 茶叶、冰糖若干，并标上数字。中号、小号一次性杯子若干。百宝箱一个，内放红色、绿色、

幼儿园主题活动——好喝的保健茶,http://www.ketang123.com

幼儿园主题活动——好喝的保健茶

　　设计思路：

　　“好喝的保健茶”这一活动来自于大班《有用的植物》主题中，取材于孩子的生活经验。在活动前孩子们围绕着好喝的茶展开热烈的讨论，并提出了非常感兴趣的问题。如：生活中人们都喝些什么茶？茶有营养吗？茶有哪些种类？为了健康该喝些什么茶？等等。

　　有些孩子将平时观察成人喝茶所获得的各种知识经验与同伴进行了分享交流，并将“茶室”运用到了游戏当中，在游戏中生成了“健康茶道”、“卖保健茶”等。有些内容来源于超市里的饮料。孩子们对茶产生了极大的兴趣。并自发地和爸爸妈妈一起从网上收集世界各地有关茶的知识资料。孩子们收集的资料非常广泛，单干花茶就有4.5种：干菊花、玫瑰花、茉莉花、百合花。在“茶道”里设计了各种保健茶价目，还有的小朋友不知从哪儿弄来了许多饮茶的广告，有宣传养颜明目的，有讲述通便减压的等等。

　　在游戏的交流过程中，三个年龄段的孩子都反映出对喝保健茶非常感兴趣，表示自己的爸爸妈妈平时很注意喝各种各样的保健茶，这样就可以使自己长的健健康康的。这些道理大多是来源于家长的影响。由此可见，三个年龄段的孩子们对茶非常感兴趣，但还缺乏对茶特别是保健茶的正确认识，同时对什么人该喝什么保健茶缺乏了解。针对三个年龄段的幼儿，我们怎样来满足他们各自的需求，同时又促进他们差异性资源的有效互补，为此我们预设了混龄集体活动“好喝的保健茶”。

　　这个活动素材取自于孩子，为了方便各个年龄段的幼儿的学习操作，我们采用休闲制茶的形式，将师生共同准备的各种有关茶的材料组放在一起，幼儿可以大带小讲讲议议，简单讲讲茶与人们的关系。学习再问题情境中大胆展示配茶的本领，提高观察、分析问题的能力。本次活动共有三个环节，一是观看和了解什么是保健茶，二是尝试选用几种材料泡茶，三是“品尝保健茶”，引发幼儿开展讨论，提升已有的经验。

　　［活动目标］

　　1、尝试混龄大带小自制保健茶，体验活动的乐趣。　

　　2、尝试在问题情境中表述自己的想法，提高观察分析问题的能力。

　　3、知道冬天喝保健茶具有保健作用。

　　［活动准备］

　　干菊花、陈皮、枸杞子、玫瑰花、胖大海、红枣、桂圆、山楂、 茶叶、冰糖若干，并标上数字。

　　中号、小号一次性杯子若干。百宝箱一个，内放红色、绿色、黄色纸若干上面分别由加法题、数字、实物图。五把茶壶。

　　［活动过程］

　　一、参观保健茶原料，引出话题。

　　1、师：今天老师请你们参观看看这些都是什么？

　　都是有用的植物宝宝。

　　2、这些植物宝宝有什么用呢？幼儿讨论。

　　3、你们知道谁爱喝茶？什么人爱喝什么茶？

　　4、爸爸妈妈爷爷奶奶为什么要用这些植物宝宝泡茶喝呢？

　　小结：原来干菊花、枸杞、玫瑰花都可以泡茶，喝了可以保持身体健康。这些都是非常有用的植物宝宝。许多保健茶在不同的季节饮用，都能使身体保持健康。

　　二、尝试选用几种材料泡茶。

　　1、“我知道你们都想来试试用这些植物宝宝泡茶喝，我们来做个泡茶游戏吧。这里有个百宝箱，里面藏着许多袋泡茶的小秘密，大班小朋友可以选红色，中班小朋友选绿色，小班选黄色，等会儿你要算一算、想一想，动动小脑筋，按照上面的要求，选用哪几种植物宝宝来跑保健茶。大班哥哥姐姐要帮帮弟弟妹妹看一看他们选对了吗？哥哥姐姐之间互相看看选得对不对？好！现在上来摸彩了。”

　　2、幼儿按照要求选用材料泡保健茶。师：“小朋友本领真大。”出示小水壶。

　　3、幼儿大带小尝试泡保健茶，老师注意观察幼儿是否按要求选用材料，哥哥姐姐是否会检查弟弟妹妹，大班幼儿相互之间是否检查。

　　三、品尝保健茶。

　　保健茶好喝吗？是什么味道的？今天我们尝试用各种植物宝宝做保健茶，回家以后还可以试试让爸爸妈妈尝一尝你们做的保健茶，给爸爸妈妈看看你们的本领真大。　

www.ketang123.com

　　活动反思：

　　1、从混龄的选材角度来考虑，取材于孩子的生活经验。“好喝的保健茶”所涉及的经验也是三个年龄段幼儿所共有的。三个年龄段的孩子们对茶都非常感兴趣，虽然他们的经验是零星的，但来自于不同年龄。

　　2、“好喝的保健茶”切入点源于幼儿能够接触到的生活环境，而他们在生活中自发获得的知识是零星的，在家里家长不可能让孩子自己动手尝试制作保健茶，而教师选择的内容正好满足了幼儿自己动手操作的愿望，为混龄幼儿尝试大带小自制保健茶提供了条件。

　　3、教师巧妙的利用百宝箱里的不同色纸上的不同要求，让不同年龄的幼儿运用已有的经验，如：小班进行物物匹配。即黄色纸上画有一定数量的植物宝宝的图片和实物进行匹配。中班进行点数匹配，大班则进行加减运算。

　　4、在制作过程中有效利用混龄幼儿的差异性资源，要求大年龄幼儿去检查小年龄幼儿是否按要求选用材料，大年龄幼儿之间则互相检查。由于在这个环节时，教师同时提出这样的要求，使得大年龄幼儿之间不能互相检查，显得有些过场。如果教师先请大年龄幼儿来按要求来选的话，一方面为小年龄幼儿一个看纸上要求选材料的示范，另一方面大年龄幼儿之间能有效地互相检查是否正确。给大年龄幼儿一个互相帮助学习的机会。大年龄幼儿自己选好后能一心一意地检查小年龄幼儿是否正确。发挥大年龄幼儿的优势。以便教师更好的了解每个幼儿的发展水平。

　　5、在制作和品尝过程中，幼儿会发现这些材料的变化，不断的产生问题，在互相探讨过程中不断地获得的经验，幼儿的观察、分析、判断能力得到有效提高。

　　6、由于教师用一次性杯子放各种材料，这种材料比较轻，容易打翻而影响幼儿取材料，因此在以后的活动中，放置材料的物品要选择不易打翻的。