概要：齐。正是这种参差不齐的现状，使培训的 “以校为本，自学为主，互帮互助”的形式能够实施。由于在教师中有些水平较高，有一些水平较低，这些使客观上的互帮互学成为可能，只是需要一个激励和约束的机制以及学习的平台。 二、培训对象 根据现代教育技术的发展，课程改革中信息技术与学科整合的要求，以及现代教育环境下教学多元化的需要，依据每一位教师都是课改参与者都是素质教育的实施者，这一理念，要求对现代教育技术培训原则上为有重点群体的全员参与。 50岁以下的人必须参与，50岁以上自愿参与。 三、培训内容 1、远程教育的目的意义； 2、windows操作系统及office办公软件基础培训 3、远程教育设备的使用及IP资源的运用； 4、两种模式与各学科教学的整合。 四、培训时间的安排。 从2006-2007学年下学期第三周开始每周四下午第四节，教研活动时间进行培训。 五、考核与评估 考核依据： 1、平时培训的参与、出勤情况。 2、上机操作作业完成情况。 3、课件制作情况。 4、课堂教学中现代教育技术体现情况。 （学校将现代远程教育培训作为期末考评的一个方面在百分制中占据一定比例，考评结果和奖励、评优、晋级等挂钩。） 各学科教研组以教研的形式，在每个年级各科中确定出较为适合运用多媒体教学课题一篇（个）。要求教师从备课到上课均采用多媒体方式展现。 六、教学信息资源库建设 在教师们对现代教育技术学习基础上，为适应教师们使用的需要，学校组织力量加强教

中心小学现代远程教育校本培训计划,http://www.ketang123.com

    现代远程教育是中小学教育工程的组成部分，是提高中小学教育质量的重要举措。开展现代远程教育工作，可以有效的提高教师信息素养、加强教师教育信息化基础设施建设，更好的推动教育信息和教育大众化。为了配合国家西部远程教育项目实施，按照省、市、区相关文件精神，结合我校实际情况，更好地为教育教学工作服务，特制定我校远程教育校本培训方案。

    一、提高认识营造氛围

    一个良好的氛围是学好知识的外部保证。教师中目前就个体而言现代教育技术水平参差不齐。正是这种参差不齐的现状，使培训的 “以校为本，自学为主，互帮互助”的形式能够实施。由于在教师中有些水平较高，有一些水平较低，这些使客观上的互帮互学成为可能，只是需要一个激励和约束的机制以及学习的平台。

    二、培训对象

    根据现代教育技术的发展，课程改革中信息技术与学科整合的要求，以及现代教育环境下教学多元化的需要，依据每一位教师都是课改参与者都是素质教育的实施者，这一理念，要求对现代教育技术培训原则上为有重点群体的全员参与。 50岁以下的人必须参与，50岁以上自愿参与。

    三、培训内容

    1、远程教育的目的意义；

    2、windows操作系统及office办公软件基础培训

    3、远程教育设备的使用及IP资源的运用；

    4、两种模式与各学科教学的整合。

    四、培训时间的安排。

    从2006-2007学年下学期第三周开始每周四下午第四节，教研活动时间进行培训。

    五、考核与评估

    考核依据：

    1、平时培训的参与、出勤情况。

    2、上机操作作业完成情况。

    3、课件制作情况。

    4、课堂教学中现代教育技术体现情况。

    （学校将现代远程教育培训作为期末考评的一个方面在百分制中占据一定比例，考评结果和奖励、评优、晋级等挂钩。）

    各学科教研组以教研的形式，在每个年级各科中确定出较为适合运用多媒体教学课题一篇（个）。要求教师从备课到上课均采用多媒体方式展现。

    六、教学信息资源库建设

    在教师们对现代教育技术学习基础上，为适应教师们使用的需要，学校组织力量加强教学信息资源库的建设。如：本校优质课实录、名优教师优质课光盘的收集管理、电子题库的建立、远程教育学习资源的收集、刻录工作。加强课件制作教材库的建设。发动各学科、各年级的教师广泛收集与教材有关的课程素材（文字、音像资料）。建立课件制作包括音像资料在内的素材库。

    国运兴衰系于教育，信息发展连接未来。我们要进一步解放思想，开拓创新，坚定信心，抓住机遇，突出重点，抓住关键，将我校的远程教育校本培训工作有序开展，我们有理由相信，现代远程教育定能在新时代的竞争中添上腾飞的翅膀！