概要： 计算与应用 题量（32） 13 6 4 5 4 占分（120） 26 18 8 36 32 2．各部分知识点分数分布大致为：简单机械 、功占33分，机械能、内能占25分，电学占45分，磁学17分。二、学生抽样试卷分析及卷面暴露的问题我校参考人数302人,96分以上212人,合格率69%,108以上89人, 优秀率为29.6%,平均分为101.2分。主要问题1．部分基本知识掌握不扎

英文学校第一学期初三物理期末考试质量分析,http://www.ketang123.com

一、 试卷的基本情况

1．试卷的题型结构

题型

选择

填空

作图

实验

计算与应用

题量（32）

13

6

4

5

4

占分（120）

26

18

8

36

32

2．各部分知识点分数分布大致为：

简单机械 、功占33分，机械能、内能占25分，电学占45分，磁学17分。

二、学生抽样试卷分析及卷面暴露的问题

我校参考人数302人,96分以上212人,合格率69%,108以上89人, 优秀率为29.6%,平均分为101.2分。

主要问题

1．部分基本知识掌握不扎实，学生不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题。如选择题第10题是三线插头的使用和保险丝的选择，这表明学生的学习过程脱离生活实际，不了解地线插头应先插入插座。再如填空题18题，学生不能正确从电费发票与电能表读数算出本月的电费。

2、审题不清，解题不规范，存在一定的随意性，在评卷过程中发现，由于学生不良的学习习惯，语言不规范，推理不严密，导致丢分占了不少的比例。如计算题31题2006－2010年每年增加发电量，误认为是5年。

3、.思维不够灵活，能力仍显薄弱，综合应用物理知识解决问题的能力有待提高。如计算题最后一题恒温箱加热器接点应接在上方还是下方。

4．学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领，面对探究性试题感到束手无策，如实验题第28题第3小题弹性势能与压缩量的关系分析、推导、说理失分严重。

三、对前一阶段教学的反思

造成以上错误的原因是：

1、学生学习物理兴趣不够浓厚，对基本概念、基本公式的掌握不牢固。

2、对学生学习过程中的活动重视不够，对有关实验内容中的操作要领不了解。在平时教学中的养成训练不够， 教师总舍不得把课堂上的时间让给学生，让他们进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。

3、物理思维方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所欠缺。

4、对生活物理关注不够，知识掌握的“应试”成分太多，对实际问题的解决不能触类旁通。教学中应提醒学生身边生活处处有物理知识，注意身边的物理现象。要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。因此，在平时教学中，要防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。

5、综合运用知识的能力不强，不能灵活运用数学手段解决物理问题。学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来

6、教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。我们要深刻体会和研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和“创造性活动”，并将其贯穿于教学的过程中，教学素材的选用之中，试卷命制的过程之中。对科学探究能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序。

四、中考一轮复习策略参考：

物理一轮复习过程应：

1、降低难度，增强学生学习物理的兴趣，复习工作要紧紧围绕课标，不能用以前的旧大纲要求随意加深难度，要力争在拓展知识面上作些探索，要用好《中考复习指南》，尤其是对书中的试题进行认真的研究。重视对教材给出的插图和例题、习题的研究，并能适当拓展延伸。细化教材知识点，强化观察、表述能力培养。物理概念、规律是对物理现象和物理过程的总结

www.ketang123.com、归纳，加强概念、规律教学要组织学生认真分析、研究观察到的物理现象、过程，通过对比、讨论、表述，深化对概念、规律的理解，达到对概念、规律的透彻掌握；让学生用自己的语言表述知识的内容，运用文字、图表阐述知识所表达的物理现象和事实，用实验、实例认识和领会知识的应用，切实夯实基础。

2、注重学习，不断更新教育理念，新课程实施的新要求，促使教师要不断学习，要接受新的教育思想，注重学生的复习活动，注重与生活实际的联系，真正落实学生的主体性，真正让学生主动去梳理知识、剖析错误、寻找适合自己更好的复习方法。

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