概要： 设疑:能利用桌上的仪器组装一套制取蒸馏水的装置吗? 实验5: 通过迁移水壶盖上的蒸馏水的得到过程,讨论设计组装仪器。各组展示设计的蒸馏装置。 进行学习方法的渗透,培养学生的实验能力。 选出其中一组较好的装置进行实验。介绍实验室制取蒸馏水的装置原理及注意事项。 设问:制取蒸馏水的过程发生了什么变化? 观察蒸馏水的制取实验。 回答。 增强学生的荣誉感,激发学生的求知欲望,鼓励学生进行科学实验。 指导学生对本节课进行小结和评价。 小组对比讨论各自的失败和成功之处,做自我评价和小组互评。 促使学生取长补短,学会反思和自我评价。 小结:水的几种净化方法可以使水得到不同程度净化;通过了解自来水制取过程,渗透保护水资源和节约用水的思想。 交流总结本节课所学知识,提出尚存疑问,相互解答。 渗透保护水资源和节约用水的意识,回顾本节课的内容,进行保护水资源和节约用水的教育。 设疑:是不是饮用越纯的水就越好? 课后作业: 收集一些资料,从卫生、健康角度对如何正确选择饮用水(自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水……)提出自己的看法。 思考 查阅资料概括总结。 把学习延伸到课下。 【板书设计】上一页 [1] [2]

水的净化教学设计案例3,http://www.ketang123.com
    设疑:能利用桌上的仪器组装一套制取蒸馏水的装置吗?
    实验5:
    通过迁移水壶盖上的蒸馏水的得到过程,讨论设计组装仪器。各组展示设计的蒸馏装置。
    进行学习方法的渗透,培养学生的实验能力。
    选出其中一组较好的装置进行实验。介绍实验室制取蒸馏水的装置原理及注意事项。
    设问:制取蒸馏水的过程发生了什么变化?
    观察蒸馏水的制取实验。
    回答。
    增强学生的荣誉感,激发学生的求知欲望,鼓励学生进行科学实验。
    指导学生对本节课进行小结和评价。
    小组对比讨论各自的失败和成功之处,做自我评价和小组互评。
    促使学生取长补短,学会反思和自我评价。
    小结:水的几种净化方法可以使水得到不同程度净化;通过了解自来水制取过程,渗透保护水资源和节约用水的思想。
    交流总结本节课所学知识,提出尚存疑问,相互解答。
    渗透保护水资源和节约用水的意识,回顾本节课的内容,进行保护水资源和节约用水的教育。
    设疑:是不是饮用越纯的水就越好?
    课后作业:
    收集一些资料,从卫生、健康角度对如何正确选择饮用水(自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水……)提出自己的看法。
    思考
    查阅资料概括总结。
    把学习延伸到课下。
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