概要：积极撰写一些教学体会、教学案例或教学论文向杂志社投稿。 我们学校是一所规模较大的农村中学。数学教学质量的好坏，会直接影响到全校教学的成败。身为初中数学备课组长，本人深感责任的重大。为了使本组教师的业务水平得到提高，五年来，本人主要采取了下列几种做法：一是积极组织集体备课，充分发挥团体的智慧。一周一次的集体备课是我校数学教学研究中的一个必不可少的中心活动，通过集体备课，我们增进了彼此间的相互了解，形成了一种交流、合作、研究的学术气氛。我们通常按照：个人初备、集体研讨、重点跟踪、课后交流的基本程序运作。讨论时每位教师都要提出自己的设计方案，以便资源共享，提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难关。再把教材中对话、短文的重点内容提炼、整合出来，由老师轮流执笔写好统一教案，各位老师再根据自身的教学风格及本班学生的特点进行修改，做到有的放矢。下周再集中时，先把教学过程中自己感受深刻的、达到预期效果的、好的做法相互交流，再把学生在课堂上、作业中暴露出来的共性问题加以整理、分析，以便在考虑下单元教案的设计时，及时修改以改善课堂的欠缺之处。二是请进来，走出去。在学校的支持下，五年来，我们每学年都请海南中学的名师到我们学校来做有关数学教学或数学学习的专题讲座。此外，我们老师每学期都到海南中学或市内重点中学去听课，每两周参加一次由市教研室组织的教学研讨，使全组教师在业务上有了不少的收获。三是每学期组织中老年教师上示范课，研究课，青年教师上汇报课，课后组织大家分析、评议，使授课者和听课者都有所得，促进了课堂教学的优质化。四是以老带新，搞好对青年教师的传、帮、带，要求每位富有

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任现职以来，本人一直坚持学习全国优秀数学教师的教学经验。积极参加校本培训，接受新的教学理念。五年来，本人自订并挤时间阅读了数学教学杂志和名家教学经验专著十多种，诸如《中小学数学教学》、《数学辅导报》、《数学学习》、《海南省数学教学》、《中国数学》（中文版）、《海南教育》等。从中吸取当前数学教学的一些先进经验和方法，了解所教学科的教育教学发展动态，收集本学科的科研信息，并运用于自己的教学中，博采众长，补己之短。同时，注意积累自己教学的点滴经验，积极撰写一些教学体会、教学案例或教学论文向杂志社投稿。

我们学校是一所规模较大的农村中学。数学教学质量的好坏，会直接影响到全校教学的成败。身为初中数学备课组长，本人深感责任的重大。为了使本组教师的业务水平得到提高，五年来，本人主要采取了下列几种做法：一是积极组织集体备课，充分发挥团体的智慧。一周一次的集体备课是我校数学教学研究中的一个必不可少的中心活动，通过集体备课，我们增进了彼此间的相互了解，形成了一种交流、合作、研究的学术气氛。我们通常按照：个人初备、集体研讨、重点跟踪、课后交流的基本程序运作。讨论时每位教师都要提出自己的设计方案，以便资源共享，提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难关。再把教材中对话、短文的重点内容提炼、整合出来，由老师轮流执笔写好统一教案，各位老师再根据自身的教学风格及本班学生的特点进行修改，做到有的放矢。下周再集中时，先把教学过程中自己感受深刻的、达到预期效果的、好的做法相互交流，再把学生在课堂上、作业中暴露出来的共性问题加以整理、分析，以便在考虑下单元教案的设计时，及时修改以改善课堂的欠缺之处。二是请进来，走出去。在学校的支持下，五年来，我们每学年都请海南中学的名师到我们学校来做有关数学教学或数学学习的专题讲座。此外，我们老师每学期都到海南中学或市内重点中学去听课，每两周参加一次由市教研室组织的教学研讨，使全组教师在业务上有了不少的收获。三是每学期组织中老年教师上示范课，研究课，青年教师上汇报课，课后组织大家分析、评议，使授课者和听课者都有所得，促进了课堂教学的优质化。四是以老带新，搞好对青年教师的传、帮、带，要求每位富有教学经验的中老年教师，每年至少要带好一至二名青年教师，主要是在备课和课堂教学方面给予指导，使青年教师得到了较快的成长。每学期初，本人都认真制订好备课组的活动计划，凡是要求大家做到的，自己首先要做到、做好。此外，本人还经常亲自上示范课，指导年青教师制作课件等。

在教学中，本人认真学习中学数学教学新大纲及数学课程标准，刻苦钻研教材，力求掌握教材的编排意图、知识系统，弄清教学的重点和难点，做到彻底理解教材，灵活运用教材。在课堂教学中，我能根据学生的实际灵活运用教学方法，自制教具、多媒体课件等。同时注意因材施教，对优等生从高从严要求，对差等生也量力提出任务，具体帮助，鼓励先进，尽量使每一位学生的智能都获得最充分的发展。

根据现行中学数学教学大纲的要求，初中阶段数学教学的重点应放在听说的训练上，现在考试的方向也日趋向语言的应用方面发展。因此，培养学生的听说能力势在必行。作为数学教师，一定要创造条件，让学生多听多说数学。为了达到这个目的，上课时，我始终把培养学生的听说能力放在首位。从初一开始，我每堂课都抽出 10— 15分钟的时间让学生进行俩俩练习。课内，我基本用数学组织教学，建立值日生用数学报告的制度，保证每节课有一定的时间用于学生的口语练习。此外，在音标、单词和句型，甚至是课文的教学中，我都尽可能采用卡片，图片或借助多媒体课件等现代的教学手段，用数学进行直观教学。有些故事性较强的课文，我尽量使用简笔画把课文大意做总体概述，然后让学生看图进行复述，以培养学生的笔试表达能力。课后，我依据课文布置一定量的练习或熟练的笔试作业，第二天进行口、笔头检查。此外，我还利用早读时间下班带读或给学生听课文录音，以便让学生在课后也有听数学的机会，让学生养成良好的朗读习惯及模仿正确的语音语调。本人从 1998年 9月取得现职以来，先后教过初一、初二和初三的数学课。对于不同年级的教学，我的侧重点和要求都不同。初一突出“严”和“全”。初一学生年龄小，记忆力、模仿力很强，刚开始学习数学兴趣浓厚。针对这些特点，我对他们从严要求。听说抓住“准”，要求人人过好记忆关，联想关；写练着重“勤”，坚持每天进行“十分钟小练习”，严格书法，严格考试纪律，提高过关标准。面对全班，课堂会话、课堂提问、板书等活动力求面广。初二着重“实”而“活”。实，既要求师生有老实的教和学的态度，又要求学生对所学的知识能够牢固掌握。为此，我常常组织学生进行数学练习计算速度比赛，使学生学得巩固。活，表现为教师教学中的灵活性和学生学习中的活学活用。我注意课堂用语常换，授课方式多变，作业形式新颖，难点重点勤练，尽量使学生能活学活用数学。初三力求“稳”而“精”。初三学生由于面临毕业和升学，老师和学生往往觉得异常紧张。教师急于快速结束课程，学生急于搜集复习资料，进行题海“战术”。为此，教师要稳定自己，严格按照教学进度有计划地上课。此外，要稳定学生，做到精心组织教学，精心规划复习。根据几年来的教学实践，本人总结出了中考数学复习的“三步复习法”。 2002年 10月，在琼山市教研室组织召开的全市中学数学教学工作经验交流会上，本人所作的题为《怎样搞好中考数学复习》的中心发言，受到琼山市教研室领导的充分肯定和与会者的一致好评，并获得市级教育教学论文“二等奖”。

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