概要：，学生在中考中的及格率、平均分和优秀率，分别居全校的第一名和第二名（我校当年共有 11个初中毕业班）； 1999年，本人任教的初三（ 231）班共有 66人，参加中考的人平均分是 125.8分（卷面满分为 130分），其中有 7位同学考取满分。 2000年，本人任教的初三（ 243）班共有 67人，参加中考的人平均分是 111.8分（卷面满分为 120分）。 2002年，本人所任教的初三（ 273）班和（ 175）班，参加中考的人平均分分别是 83.4分和 85.6分（卷面满分为 100分）。在几年的中考中，本人所任教的班级平均分都高于市内重点中学的年级平均分。这些佳绩的取得，我觉得应该取决于初三后半段所采取的这种良好的复习方法。 为了探索迅速大面积提高中学数学教学质量的教学方法，达到教学大纲中提出的“中学数学熟练过关”的要求，在省教研室领导的指导下，在学校领导的关心和支持下， 2002年 9月，本人开始在初一（ 315）班进行“张中明数学教学法”的教改实验。数学高级教师张中明创造的“适当集中，反复循环，反复运用，因材施教”的十六字外语教学方法快速、高效、简便、易学，很受师生的欢迎。经过近两年的教学改革实践，我们达到了预期的目标，教改成绩斐然。下表是初一第二学期末统考中实验班与对照班的成绩对比情况： 班级 人数 平均分 优秀率 及格率 实验班（ 315）班 76人 77.8分 59.5% 92.4% 对照班（ 328）班 65人 48.9分 1.4% 29.4%

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中考数学“三步复习法”大胆摒弃传统的教师把练习、熟练、运用、讲解应用等提纲挈领地念给学生听的复习方法，采取“以指导归纳开路，以练习方式为主”的复习模式和“导、讲、练、评”的方法施教，使学生在学习中的主体作用得到充分发挥，大大地调动了学生学习的积极性，取得了较为显著的教学效果。 1998年，本人担任初三（ 3）、初三（ 2）两个班的数学教学，学生在中考中的及格率、平均分和优秀率，分别居全校的第一名和第二名（我校当年共有 11个初中毕业班）； 1999年，本人任教的初三（ 231）班共有 66人，参加中考的人平均分是 125.8分（卷面满分为 130分），其中有 7位同学考取满分。 2000年，本人任教的初三（ 243）班共有 67人，参加中考的人平均分是 111.8分（卷面满分为 120分）。 2002年，本人所任教的初三（ 273）班和（ 175）班，参加中考的人平均分分别是 83.4分和 85.6分（卷面满分为 100分）。在几年的中考中，本人所任教的班级平均分都高于市内重点中学的年级平均分。这些佳绩的取得，我觉得应该取决于初三后半段所采取的这种良好的复习方法。

为了探索迅速大面积提高中学数学教学质量的教学方法，达到教学大纲中提出的“中学数学熟练过关”的要求，在省教研室领导的指导下，在学校领导的关心和支持下， 2002年 9月，本人开始在初一（ 315）班进行“张中明数学教学法”的教改实验。数学高级教师张中明创造的“适当集中，反复循环，反复运用，因材施教”的十六字外语教学方法快速、高效、简便、易学，很受师生的欢迎。经过近两年的教学改革实践，我们达到了预期的目标，教改成绩斐然。下表是初一第二学期末统考中实验班与对照班的成绩对比情况：

班级  人数  平均分  优秀率  及格率

实验班（ 315）班  76人  77.8分  59.5% 92.4%

对照班（ 328）班  65人  48.9分  1.4% 29.4%

任现职以来，本人每年都担任两个班的数学教学工作并担任一个班的班主任工作，从中积累了一定的班主任工作经验。要教育学生，就要关心学生，了解学生。只有了解和熟悉学生的性格特点、学习成绩和学习态度、家庭状况，以及兴趣爱好等，才能采取切实可行的教育方法，才能因人施教有的放矢，培养学生健康成长，激发学生的积极性。因此，在班主任工作中，本人努力做到“三勤”：一、勤下班，随时了解学生的学习和思想表现。二、勤个别谈心，“对症下药”，对在学习上表现“异常”的学生进行耐心细致的教育帮助。在当班主任的过程中，往往会碰到后进生。如何有效地转变后进生的思想，首先要解决一个对他们的看法问题。后进生有缺点错误比较突出，容易为人们所发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，所以往往为人们忽视。这是习惯性的偏差，不利于调动后进生自身的积极因素去克服自身的消极因素。因此，班主任要善于发现这些“问题学生”的闪光点，积极引导，创造条件使后进生施展自己的长处，使他们增强信心，看到希望，取得理想的进步。 1999年我当班主任的初三（ 235）班有一位学生，纪律散漫，学习成绩不好，爱打架闹事，曾有“打手”的外号，被人称为“害群之马”，前班主任觉得他难于管教。我接任该班的班主任后，发现这个学生非常喜欢打排球，而且还打得不错，人也很活跃。于是我根据他这个特点让他当体育委员，负责训练本班的排球队。他觉得我看得起他，结果激起了他的热情，他不但很努力地训练排球队，学习态度也逐渐改变了，不再像以前那样自由散漫了，学习成绩也有了明显的提高，高中毕业后考上海南师范学院体育系。三、勤家访和信访，及时向家长报告学生在校的各方面表现，争取家长协助，共同促进学生的健康发展。农村学生，一个突出的问题就是家庭教育不够，家庭监督软弱，基本上谈不上恰当的家庭教育，但学生的教育和健康成长，又确实需要家庭和家长的参与配合。因此，联系家长，沟通家长和学校的联系，就成为班主任的一项重要工作。更为重要的是，在和家长的沟通过程中可以纠正某些家长的一些不恰当的思想对学生造成的负面影响。本人班上有一位学生，该生家长是卖猪肉的，家庭富裕，但该生经常旷课去帮助他父亲卖猪肉。而且该家长也觉得孩子学做生意也没有什么不妥。为了改变该家长的不正确的思想，本人多次找他交谈，说明学生的主要精力是学习基本知识，为以后更好地发展打下良好的人生基础。经过本人多次做工作，该家长终于明白了这些道理。后来积极配合本人的工作，教育他的孩子要专心在学校学习。本人不仅对学生学习上关心，思想上帮助，而且在生活上也关怀体贴。例如 00届毕业的冯春娥同学（现在西北大学读书），她母亲残疾，父亲务农，她三姐弟都在上学（她和弟弟读中学，姐姐读大学），家庭经济非常困难，本人经常给她赠送学习资料。初三时，成绩特别优秀的她打算退学，本人得知后很着急，在做通了她父母亲的思想工作后，便让她到本人家里吃住，还为她垫付了初三学年的学费。这样，在本人的资助下，她顺利地读完了初中并考上了海南省华侨中学。班主任对学生的教育，要倾注爱心，讲究方法，以身作则，无私奉献。只有这样，我们才能把一个班几十位学生塑造成为全面发展的合格学生。

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