概要：（1）必做题 （2）选做题 作业分为两种形式，体现作业的巩固性和发展性原则。选做题不作统一要求，供学有余力的学生课后研究。 www.ketang123.com六、评价分析在本节的教与学活动中，始终体现以学生的发展为本的教育理念。在学生已有的认知基础上进行设问和引导，关注学生的认知过程，注意学生的品德、思维和心理等方面的发展。重视动手能力的培养，重视问题探究意识和能力的培养。同时，考虑不同学生的个性差异和发展层次，使不同的学生得到不同的发展，体现因材施教原则。 调节与反馈： ⑴验证两种变换的综合时，可能会出现有些学生无法观察到两种变换的区别这种情况，此时，教师除了加以引导外，还需通过教师演示和详细讲解加以解决。⑵教学中可能出现个别学生无法正确操作课件的情况，这种情况下一定要强调学生的协作意识。附：板书设计 课题 ⑴周期变换规律⑶两种变换的综合例题与练习 ⑵相位变换的规律⑷注意点 上一页 [1] [2] [3] [4]

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（1）必做题

（2）选做题

作业分为两种形式，体现作业的巩固性和发展性原则。选做题不作统一要求，供学有余力的学生课后研究。

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六、评价分析

　　在本节的教与学活动中，始终体现以学生的发展为本的教育理念。在学生已有的认知基础上进行设问和引导，关注学生的认知过程，注意学生的品德、思维和心理等方面的发展。重视动手能力的培养，重视问题探究意识和能力的培养。同时，考虑不同学生的个性差异和发展层次，使不同的学生得到不同的发展，体现因材施教原则。

 　　调节与反馈：

    ⑴验证两种变换的综合时，可能会出现有些学生无法观察到两种变换的区别这种情况，此时，教师除了加以引导外，还需通过教师演示和详细讲解加以解决。

⑵教学中可能出现个别学生无法正确操作课件的情况，这种情况下一定要强调学生的协作意识。

　附：板书设计

　　　　　课题

⑴周期变换规律　　　　⑶两种变换的综合　　　　例题与练习

 

 

 

⑵相位变换的规律　　　⑷注意点

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