小学信息技术教材 (今天我排版)
[04-17 00:56:43] 来源:http://www.ketang123.com 小学信息技术说课稿 阅读:9580次
概要:识的探索、发现和认识过程。培养动手动脑、团结协作的能力。情感态度与价值观:培养学生处理信息的能力,增强创造美、欣赏美的能力。3、教学重点:掌握设置字体、字号、字形,设置颜色,设置字符对齐方式等操作。4、教学难点:打印预览和打印文字。二、说教学方法本课采用建构主义的支架式教学,即: “任务驱动法”、“创设情境法”等。 信息技术教学大纲明确提出:知识技能的传授应以典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式,通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设一个打扮文字的情境,设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,展开研究式、探索式学习,使课堂教学成为实施素质教育的主渠道,达到课堂教学素质化。 三、说学法本课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。 让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。四、说教学环境一台多媒体电脑(有打印机的),学生每人一台安装有Windows98系统的电脑,及相关的课件。五、教学过程(一)创设情境,导入新知师:同学们,你们喜欢蓝猫吗?蓝猫今天也来到了我们的课堂,它送给我们一首好听的歌,听完后要回答一个问题。师:这首歌词当中哪一句给你留下深刻的印象?生:“只要你爱想、爱问、爱动脑,天地间奇妙的问题,你全明了”师:有一位同学给蓝猫写了一篇文章,你们想知道写些什么吗?(师展示)同学觉得漂亮吗?你们
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一、说教材
1、教材分析
《今天我排版》是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第一册第十三课的内容。教学对象为小学三年级的学生,本课是在学生刚刚学会在写字板中输入文字的基础上进行教学的,其目的是让学生掌握对写字板中的文字进行美化的方法,让学生初步接触文字的编辑,了解打印文字的方法,为日后掌握Word等文字编辑工具打下基础。
2、教学目标
知识与能力:掌握文字格式变化的基本操作,初步了解计算机打印文章的方法。
过程与方法:让学生在学习情境中,体会对所学知识的探索、发现和认识过程。培养动手动脑、团结协作的能力。
情感态度与价值观:培养学生处理信息的能力,增强创造美、欣赏美的能力。
3、教学重点:掌握设置字体、字号、字形,设置颜色,设置字符对齐方式等操作。
4、教学难点:打印预览和打印文字。
二、说教学方法
本课采用建构主义的支架式教学,即: “任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确提出:知识技能的传授应以典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式,通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设一个打扮文字的情境,设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,展开研究式、探索式学习,使课堂教学成为实施素质教育的主渠道,达到课堂教学素质化。
三、说学法
本课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。
让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学环境
一台多媒体电脑(有打印机的),学生每人一台安装有Windows98系统的电脑,及相关的课件。
五、教学过程
(一)创设情境,导入新知
师:同学们,你们喜欢蓝猫吗?蓝猫今天也来到了我们的课堂,它送给我们一首好听的歌,听完后要回答一个问题。
师:这首歌词当中哪一句给你留下深刻的印象?
生:“只要你爱想、爱问、爱动脑,天地间奇妙的问题,你全明了”
师:有一位同学给蓝猫写了一篇文章,你们想知道写些什么吗?(师展示)同学觉得漂亮吗?你们能帮助他吗?(生答)
师:老师也想和同学们一起帮助她,今天我们就一起来把这些文字都变得漂亮起来好吗?板书:《今天我排版》
www.ketang123.com(二)搭建支架,探索新知
1、告诉蓝猫我心中的歌
师:大家认为可以从哪些方面对这篇文章进行美化?
学生讨论后回答。
(出示教学任务)如何调整文字的格式?如何更改文字的字体、字号、颜色等?
2、调整文字格式
师:我们该如何调整文字格式呢?
学生讨论回答:文题居中、开头空两个格。
通过课件演示操作过程。
学生:在写字板中输入《我心中的歌》并根据演示,练习调整文字格式。(文题居中、开头空两格)
3、蓝猫美容院
师:下面我们一起进入蓝猫容院,将标题设置成“隶书、22号、粗体、红色”字。
通过课件提供给学生图文并茂的自学材料,通过自己尝试,发现问题、并能解决问题,培养学生自主探索的能力,。
师:请大家一起把你输入的文章进行美化,比一比谁的最漂亮?
同学之间互相比赛看谁美化得更漂亮,出现问题适时反馈,如让学生清楚对文字的操作必须首先要选择需要改变的文字。
师:完成作品的同学可以把作品进行保存,怎样保存作品呢?
通过看书,让学生充分地讨论交流、探索实践,课堂上学生提出的问题可以先在小组中讨论,解决不了的在由教师适当讲解。
最后,通过课件展示美化的过程,同学也可以展开想象做出自己喜欢的作品。
师:你能把设计好的的文稿打印出来吗?
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