概要：解幼儿已有经验基础上怎样预设活动和如何设问从而能为幼儿留有生成空间。但同时不可避免的教师在 活动中遇到了新的问题，对幼儿的生成活动如何关注，怎样捕捉教育契机，如何回应幼儿生成活动才能更好的激发幼儿的自主性，给予他们更大的发展空间呢？因此，我们大班教研组将继续以学习活动为切入口，着重研讨如何有效回应幼儿的生成活动。同时结合我园科研课题主题背景下的美术活动，继续研究与大班幼儿年龄特点相适应的主题背景下的幼儿手工活动。二、 教研目标1、 提高教师在学习活动中关注幼儿生成，捕捉教育契机，有效回应幼儿生成活动的能力。2、 研究探讨主题活动中的幼儿趣味手工活动，进一步提高 教师的综合教育能力。三、 具体措施1、 加强理论学习，补充完善教研组资料。完善补充大班教研资料，围绕研讨重点进行相关理论学习，激发鼓励教师多途径收集相关资料。2、 积极开展“一课三研”活动。 集体备课，轮流执教，每月一次教学展示活动，活动后教研组共同探讨，对活动提出建设性意见。3、 以“一课多谈”形式，加强教师间交流与分享。 定期交流本班主题活动安排，设计意图，实施效果，听取同伴的经验与建议，分享同伴有价值的教育策略，创设宽松和谐的教研组氛围，更好的实现教育资源共享。 四、 具体内容与时间安排周次组织形式 内容与要求责任人 调整 2参与式 讨论1、围绕《纲要》精神，讨论指定符合大班实际的教研组计划。2、谈谈本学期对教研组活动的建议。 4 学习研讨[1] [2] 下一页

05年第二学期大班教研组计划,http://www.ketang123.com

05年第二学期大班教研组计划

 

2009年2月

一、    情况分析

大班教研组现有教师4名，其中高级教师1名，一级教师2名，1名新进教师。上学期我们教研组以“加强教师预设与幼儿生成的问题研究，提高教师在学习活动中的预设及为幼儿留有生成空间的能力”为目标进行了理论学习与教学实践相结合的教研活动，取得了一定的效果，教师在预设活动的能力上有了不同程度的提高。明确了在充分了解幼儿已有经验基础上怎样预设活动和如何设问从而能为幼儿留有生成空间。但同时不可避免的教师在

活动中遇到了新的问题，对幼儿的生成活动如何关注，怎样捕捉教育契机，如何回应幼儿生成活动才能更好的激发幼儿的自主性，给予他们更大的发展空间呢？因此，我们大班教研组将继续以学习活动为切入口，着重研讨如何有效回应幼儿的生成活动。同时结合我园科研课题主题背景下的美术活动，继续研究与大班幼儿年龄特点相适应的主题背景下的幼儿手工活动。

二、    教研目标

1、   提高教师在学习活动中关注幼儿生成，捕捉教育契机，有效回应幼儿生成活动的能力。

2、          研究探讨主题活动中的幼儿趣味手工活动，进一步提高

教师的综合教育能力。

三、    具体措施

1、          加强理论学习，补充完善教研组资料。

完善补充大班教研资料，围绕研讨重点进行相关理论学习，激发鼓励教师多途径收集相关资料。

2、          积极开展“一课三研”活动。

  集体备课，轮流执教，每月一次教学展示活动，活动后教研组共同探讨，对活动提出建设性意见。

3、          以“一课多谈”形式，加强教师间交流与分享。

   定期交流本班主题活动安排，设计意图，实施效果，听取同伴的经验与建议，分享同伴有价值的教育策略，创设宽松和谐的教研组氛围，更好的实现教育资源共享。

 

 

 

 

 

 

 

四、    具体内容与时间安排

周次

组织形式

    内容与要求

责任人

  调整

 

2

参与式

  讨论

1、围绕《纲要》精神，讨论指定符合大班实际的教研组计划。

2、谈谈本学期对教研组活动的建议。

 

 

  4

学习研讨

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