概要： 1、进一步认识东西、东北、西南、西北，能在现实情境或平面图上辨认上述方向。 2、会用方位词描述简单的行走路线。 3、发展空间观念，增强学习数学的兴趣。 重点： 认识路线图，会运用方位词描述行走路线。 难点：在公园景点示意图中自己设计旅游路线。 教法：分组操作、借助直观、引导、启发。 10 — 12 六、减法 单元练习和分析 14

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五、认识方向

单元练习和分析

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  本单元是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上，进一步教学东南、东北、西南、西北的认识，教学用学过的方位词描述简单的行走路线。

1、进一步认识东西、东北、西南、西北，能在现实情境或平面图上辨认上述方向。

2、会用方位词描述简单的行走路线。

3、发展空间观念，增强学习数学的兴趣。

重点： 认识路线图，会运用方位词描述行走路线。

难点：在公园景点示意图中自己设计旅游路线。

教法：分组操作、借助直观、引导、启发。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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六、减法

单元练习和分析

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本单元教材也是首次明确要求学生在笔算减法后进行验算。和加法验算不同之处在于：交换加数位置和不变，比较容易理解；而差与减数相加得被减数，理解的难度要大一些。适当帮助学生理解“差+减数＝被减数”，有利于学生真正掌握并自觉进行减法的验算。此外，也要允许学生用不同的方法验算减法。如，可以用被减数减差，看结果是否等于减数；也可以在原来的减法竖式上再算一次，看得数是否相同等等。

1、掌握三位数减三位数的计算方法；正确笔算被减数在1000以内的减法，会用差加减数的方法验算减法。

2、会把被减数和减数分别看作与其接近的整百数进行估算，增强估算的意识和能力，体会估算在实际生活中的应用价值。

3、使学生在应用减法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。

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