概要：导学生发现一些有趣的计算规律，让学生感受数学计算的魅力。 13 七、认识角 单元练习和分析 5 本单元教学角的初步认识，包括直观地比较角的大小，以及对直角、钝角和锐角的初步认识。教学时，要注意四条：第一，选取典型的物体，让学生观察。第二，及时从物体上抽象出角的平面图形。第三，利用对角的初步认识在生活情境中找角。 1、知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 2、通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。 3、使学生初步认识直角、锐角、钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断出上述几种角。 重点：让学生运用已有的生活经验以及对角的初步认识来认识直角。 难点：在学生已有的生活经验和初步认识角的基础上，通过仔细观察、实践操作、合作交流来认识直角。建立直角的表象。 教法

镇中心小学二年级数学教学计划,http://www.ketang123.com

 

   重点：1、让学生探索并掌握三位数减三位数退位减法的计算方法。2、探索并掌握隔位退位减的计算方法。

   难点：连续退位减法的正确计算。2、理解隔位退位减的算理

教法：启发、比较、引导归纳。

措施：1、用形象的比喻分散难点。2、引导学生发现一些有趣的计算规律，让学生感受数学计算的魅力。

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七、认识角

单元练习和分析

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本单元教学角的初步认识，包括直观地比较角的大小，以及对直角、钝角和锐角的初步认识。教学时，要注意四条：第一，选取典型的物体，让学生观察。第二，及时从物体上抽象出角的平面图形。第三，利用对角的初步认识在生活情境中找角。

1、知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2、通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

3、使学生初步认识直角、锐角、钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断出上述几种角。

 

   重点：让学生运用已有的生活经验以及对角的初步认识来认识直角。

难点：在学生已有的生活经验和初步认识角的基础上，通过仔细观察、实践操作、合作交流来认识直角。建立直角的表象。

教法：直观法、操作法、小组活动。

措施：开展活动积累个体经验，激发学生的学习兴趣。

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八、乘法

单元练习和分析

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整十数乘一位数的口算是探索两位数乘一位数计算方法的逻辑基础。

两位数乘一位数的笔算方法本质上是对乘法分配律的应用。但是根据学生已有的知识基础，不可能逻辑地从乘法分配律推演出两位数乘一位数的笔算方法。解决这一教学矛盾惟一可行的方法就是借助现实情境中的数量关系，引导学生在直观水平上应用乘法分配律来解决新的计算问题。

1、熟练掌握两位数乘一位数的计算方法，在实际情境中解决问题的方法。

2、掌握“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题。巩固两位数乘一位数的不进位乘的口算和笔算方法，以及解决乘加、乘减的实际问题。

3、使学生掌握两位数乘一位数的进位乘的笔算方法。让学生进一步掌握掌握解决乘加、乘减实际问题的思考方法和解题策略。

   重点：1、理解两位数乘一位数的算理，会口算整十数乘一位数。2、会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。

    难点：理解求一个数的几倍是多少的计算方法。2、探索连续进位乘的算法过程。

教法：引导法、比较法、讨论交流、

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