概要： 用不同标准分类整理的教学目的，是让学生在这样的统计活动中体会到同一个问题或同一种现象可以有不同的理解，而不同的角度的理解又能帮助我们更好地把握问题的实质。教学时，首先要让学生在现实情境中提出问题，从而理解不同的分类标准。通过观察教材提供的两个统计表，你能明白需要做什么和怎样做吗？其次，要让学生结合数据特点，推敲“怎样分更合适”。如第94页第3题，让学生调查整理小组内同学家庭拥有电视机的情况。 1、 使学生经历简单的数据收集、整理和 分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。 2、使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单实际问题的过程，发展初步统计观念。 3、使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，培养尊重事实的理性精神。 重点：1、让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。2、让学生在活动中收集数据。 难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 2、让学生在活动中收集数据。 教法：引导、启发、小组活动、讨

镇中心小学二年级数学教学计划,http://www.ketang123.com
措施：1、引导学生利用已有的知识经验探索整十数乘一位数的口算方法。2、通过竖式两种写法的比较，使学生理解并掌握需要进位的两位数乘一位数的计算方法。

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九、统计

单元练习和分析

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用不同标准分类整理的教学目的，是让学生在这样的统计活动中体会到同一个问题或同一种现象可以有不同的理解，而不同的角度的理解又能帮助我们更好地把握问题的实质。教学时，首先要让学生在现实情境中提出问题，从而理解不同的分类标准。通过观察教材提供的两个统计表，你能明白需要做什么和怎样做吗？其次，要让学生结合数据特点，推敲“怎样分更合适”。如第94页第3题，让学生调查整理小组内同学家庭拥有电视机的情况。

1、  使学生经历简单的数据收集、整理和

分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。

2、使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单实际问题的过程，发展初步统计观念。

3、使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，培养尊重事实的理性精神。

 

重点：1、让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。2、让学生在活动中收集数据。

   难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

2、让学生在活动中收集数据。

教法：引导、启发、小组活动、讨论交流。

   措施：1、组织好实际调查，帮助学生积累收集数据的经验。 2、让学生通过动手操作，在活动中加深对数学知识的理解，

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期末复习

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这部分内容是全册教科书的整理与复习。通过本单元的教学，可以帮助学生增进对本学期所学知识和方法的理解，明析各部分内容的线索以及相互联系，促进各项数学技能的形成，提高分析问题和解决问题的能力，并为进一步的学习奠定良好的基础。这部分内容一共分四段安排。引导学生回顾千以内数的组成特点，并在比较中进一步明确相同的数字在不同的数位上所表示的数值是不同的。让学生从四个数字中任选三个组成不同的三位数，并启发学生通过进一步的分析和思考，探索并发现从四个数字中选出三个组成最大和最小三位数的方法。

1、  使学生通过复习，进一步理解有余数

除法的含义，掌握有余数除法的求商方法。2、通过复习，进一步理解千以内数的含

义。

3、通过复习，进一步熟悉数量间的基本关系。

4、进一步感受分米与毫米的实际长度，明确米、分米、厘米和毫米间的关系。

5、进一步巩固对角和直角基本特征的认识，正确区分直角、锐角和钝角。

6、能根据不同标准分类整理相关的数据，感受标准对于分类的意义。

7、进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。

  重难点：1、掌握有余数除法的求商方法。2、正确口算、笔算和估算。3、正确解答倍数关系的应用题。4、了解长度单位米、分米、厘米、毫米，会换算长度间的进率。5、正确区分直角、锐角和钝角。6、通过对数据的收集、整理、描述和分析会进行统计。

教法：整理归纳、引导、启发、比较、讨论交流。

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