概要：培养学生科学探究能力及精神演示：如图，按①～④步进行·①②③④ 再把N、S互换观察、分析后回答出：运动①无电流产生。运动②无电流产生。运动③有电流产生。运动④有电流产生，但电流计指针摆动方向与③的相反，N 、S互换也不同培养学生的分析问题的能力 概括 总结 引导学生总结规律： 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流，且电流方向导体运动方向、磁感线方向有关 师：播放动画产生感应电流的过程，类比收割玉米秆的情况。生：观察、交流、总结。师：提出问题：感应电流的方向除了与导体切割磁感线方向有关外，还可能于什么因素有关？生：猜想、并尝试、总结。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页

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培养学生科学探究能力及精神

演示：如图，按①～④步进行

·

①

②

③

④

   

 

再把N、S互换

观察、分析后回答出：运动①无电流产生。运动②无电流产生。运动③有电流产生。运动④有电流产生，但电流计指针摆动方向与③的相反，N 、S互换也不同

培养学生的分析问题的能力

 

 

概括

 

总结

   引导学生总结规律：

 

   闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流，且电流方向导体运动方向、磁感线方向有关

 

 

 

 

师：播放动画产生感应电流的过程，类比收割玉米秆的情况。

生：观察、交流、总结。

师：提出问题：感应电流的方向除了与导体切割磁感线方向有关外，还可能于什么因素有关？

生：猜想、并尝试、总结。

 

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