概要：培养学生解决问题能力，表达能力、评估能力、勇于发表自我见解的精神介绍科学家英国物理学家法拉第经10年探索，在1831年发现磁生电条件和规律，进一步揭示了电与磁的联系，导至发电机的发明让学生体验科学家的探索精神培养学生学习科学的精神，用名人的事迹教育学生不畏困难勇于探索应用举例利用课件演示：用手摇动手摇发电机，使电流表指针摆动师：播放动画交流发电机发电过程。生：观察思考发电机发电的原因。学生观察构造及电流表的指针摆动次数和线圈转动的关系培养学生的综合概括的能力 发电机工作原理 每秒周期性变化次数叫频率，单位——Hz闭合线圈在磁场中转动产生交流电我国交流电频率为50 Hz——50周期/s——电流方向100次/s让学生了解我国交流电的频率 合作交流引导学生回答能的转化过程。阅读82页STS磁记录回答提出的相关问题。发电机—机械能转电能 培养学生合作意识、交流能力布置作业1、“动脑动手学物理”⑴～⑷2、查找关于电磁感应的应用资料学生独立完成让学生通过回忆加深对知识的理解 板书设计9．7 磁生电一、产生感应电流的条件 二、 感应电流的方向与什么有关上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页

（磁生电）教学设计,http://www.ketang123.com
培养学生解决问题能力，表达能力、评估能力、勇于发表自我见解的精神

介绍

科学

家

英国物理学家法拉第经10年探索，在1831年发现磁生电条件和规律，进一步揭示了电与磁的联系，导至发电机的发明

让学生体验科学家

的探索精神

培养学生学习科学的精神，用名人的事迹教育学生不畏困难勇于探索

应用

举例

利用课件演示：用手摇动手摇发电机，使电流表指针摆动

师：播放动画交流发电机发电过程。

生：观察思考发电机发电的原因。学生观察构造及电流表的指针摆动次数和线圈转动的关系

培养学生的综合概括的能力

 

 

发电

机工

作原

理

 

每秒周期性变化次数叫频率，

单位——Hz

闭合线圈在磁场中转动产生交流电

我国交流电频率为50 Hz——50周期/s——电流方向100次/s

让学生了解我国交流电的频率

 

合作

交流

引导学生回答能的转化过程。

阅读82页STS磁记录回答提出的相关问题。

发电机—机械能转电能

 

培养学生合作意识、交流能力

布置

作业

1、“动脑动手学物理”⑴～⑷

2、查找关于电磁感应的应用资料

学生独立完成

让学生通过回忆加深对知识的理解

 

 

 

 

板

书

设

计

9．7 磁生电

一、产生感应电流的条件

 

 

二、            感应电流的方向与什么有关

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页